6月23日，“家委會主任如何挑起共育大梁”——第二屆“家委會主任工作與發(fā)展”全國研討會，在深圳市光明區(qū)馬田小學(xué)舉行。會議由華東師范大學(xué)上海終身教育研究院、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、全國家委會主任工作與發(fā)展研究聯(lián)盟、深圳市光明區(qū)教育局聯(lián)合主辦，深圳市光明區(qū)教育科學(xué)研究院、深圳市光明區(qū)馬田小學(xué)承辦。來自北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地的專家學(xué)者、教育管理者、家委會代表等1000余人，以線上線下結(jié)合的方式共同探索新時代家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑。

聚力：形成家校社育人共同體

深圳市光明區(qū)教育局副局長曾廣波在致辭中強調(diào)：“新時代教育需要家庭、學(xué)校、社會結(jié)成共同體，家委會主任正是激活這一生態(tài)的關(guān)鍵引擎。”

華東師范大學(xué)教授李家成在致辭中指出：“我們形成了新的協(xié)同觀、育人觀、家長觀、質(zhì)量觀、效益觀，以一帶十、十帶百、百帶千的實踐，讓千千萬萬的力量匯聚成洪流，形成新的改革與發(fā)展局面。”

解碼：家委會主任勝任力模型

馬田小學(xué)副校長鄭燕妮分享了該校“1+3+N”共育方程式的實踐探索。“1”為核心引擎（校級、年級、班級、社團(tuán)家委），以架構(gòu)、機(jī)制、模式、賦能四種方式驅(qū)動家委聯(lián)動；“3”為課程、活動、評價三大共建支柱，構(gòu)建育人“鐵三角”；“N”為多方資源，實現(xiàn)生態(tài)擴(kuò)容。通過“1+3+N”共育方程式，家委會主任有效挑起共育“大梁”，助力學(xué)生全面發(fā)展。

馬田小學(xué)家委會副主任陳芳分享了學(xué)校在家校社共育方面的探索與實踐。她提出，從“破界、聯(lián)動、賦能”三大方向發(fā)力：通過破思想、空間、角色、水平之界，拓寬共育格局；構(gòu)建家校社協(xié)同育人的立體網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)動多方資源；賦能家委團(tuán)隊與家長，提升組織效能與家長能力，打破傳統(tǒng)模式，織就共育網(wǎng)絡(luò)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)未來的“千里馬”。

破題：探討實踐模式與經(jīng)驗

在深圳市光明區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心副主任朱勝源主持下，多方代表通過圓桌論壇形式，共議深圳市教育創(chuàng)新改革“每周半天計劃”在馬田小學(xué)的落地實踐和啟示。

深圳市光明區(qū)教科院教研員帥飛飛表示，光明區(qū)經(jīng)過實踐已形成學(xué)校統(tǒng)籌、家委會牽頭、社區(qū)聯(lián)動的課程建設(shè)模式，以萬物為教材，把世界作課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生運用多學(xué)科的知識、解決真實生活情境中復(fù)雜問題的綜合能力和遷移能力。其中，家委會作為一支核心力量，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

中山大學(xué)教授宋嶸認(rèn)為，社會資源是“每周半天計劃”開展的重要支撐。他表示將通過校外科普活動，向?qū)W生介紹人工智能等前沿技術(shù)，探索“讓前沿教師走進(jìn)小學(xué)、讓小學(xué)生走進(jìn)大學(xué)”的實踐模式，聯(lián)動家委、小學(xué)與大學(xué)科技社團(tuán)，開展適合小學(xué)生的科研項目。

家長代表羅瑜艷分享了家委會在“每周半天計劃”中的參與、支持與貢獻(xiàn)。她提到，家委會與學(xué)校緊密合作，通過招募志愿者、分配任務(wù)及總結(jié)經(jīng)驗，確保活動順利進(jìn)行。家長不僅參與課程開發(fā)、上課，還負(fù)責(zé)紀(jì)律管理和影像記錄，為提升孩子們的實踐體驗貢獻(xiàn)力量。

學(xué)生代表洪開心也分享了參與“每周半天計劃”的“開心”體驗，“從虹橋公園到深圳灣實驗室，每次探索都充滿驚喜。感謝學(xué)校、老師及家長，將普通的半天變?yōu)?/span>我們的奇妙旅程。”

教師代表趙兆炯分享了馬田小學(xué)“每周半天計劃”的實踐成果與挑戰(zhàn)。他提到，家委會積極參與課程開發(fā)，如結(jié)合三年級數(shù)學(xué)教材與飛亞達(dá)鐘表基地合作開發(fā)的時間探秘課程深受學(xué)生喜愛，“實施中雖面臨課程開發(fā)、安全保障等挑戰(zhàn)，但通過團(tuán)隊協(xié)作，課程質(zhì)量不斷提升，學(xué)生能力顯著增強。”

分享：共繪家委會建設(shè)經(jīng)驗圖譜

上海市金山區(qū)亭林小學(xué)在會上推出了新書《共育之光：家委會主任的力量》。該書聚焦家校共育痛點，提供可操作策略與案例，助力家委會主任成長。書中構(gòu)建“三維共識”“三有目標(biāo)”“三者角色”培養(yǎng)體系，收錄家校治理工具包與四維評價模型，為家委會建設(shè)提供了可衡量、可迭代的路徑。

廣東省佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)旗峰小學(xué)教師周煥容在發(fā)言中指出，在“教聯(lián)體”背景下，傳統(tǒng)家委會主任工作面臨職責(zé)模糊、溝通不暢、專業(yè)不足等問題。她提出，通過明確職責(zé)、構(gòu)建溝通平臺、加強專業(yè)培訓(xùn)，可實現(xiàn)家校社深度協(xié)同，推動“教聯(lián)體”政策有效落地。

江蘇省常州市龍虎塘實驗小學(xué)家委會會長張付科，分享了校家社協(xié)同育人背景下家委會的功能拓展與實踐路徑。他介紹了該校家委團(tuán)隊與學(xué)校共情、共學(xué)、共行，不斷從“合作”走向“合一”的經(jīng)驗。通過組織玩伴團(tuán)活動、家長論壇等，家委會積極鏈接多方資源，實現(xiàn)主動創(chuàng)新，以實際行動詮釋了家委會的力量，為校家社協(xié)同育人貢獻(xiàn)了寶貴經(jīng)驗。

北京市順義區(qū)牛欄山一中實驗學(xué)校副校長李艷娟指出，新時代家委會主任正從溝通橋梁向資源樞紐轉(zhuǎn)型。她認(rèn)為，通過建立三級家委會責(zé)任網(wǎng)絡(luò)、整合“百業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”與社會資源、搭建數(shù)字化成長平臺，可實現(xiàn)精準(zhǔn)育人。同時，通過創(chuàng)新家風(fēng)建設(shè)與價值觀培育活動，顯著提升家長參與度，共筑家校社育人命運共同體。

北京市順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)王闊校長分享了“雙螺旋家委會”協(xié)同育人新范式。他介紹，以家委會為樞紐，縱向建立“班級—年級—校級”三級聯(lián)動，橫向融合家校社資源，推動協(xié)同育人從“單點合作”向“系統(tǒng)共生”躍升。

把脈：探討家校共育新思路

在李家成教授的主持下，專家們對家校社協(xié)同育人的可持續(xù)發(fā)展展開了深入探討。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會家校協(xié)同專委會原理事長程錦慧表示，走進(jìn)馬田小學(xué)校園便深切體會到校家社協(xié)同育人的顯著成效。校家社協(xié)同活動立體多元，學(xué)校積極推進(jìn)指導(dǎo)，家長委員會全力配合，專家學(xué)者給予有力支持，形成穩(wěn)固的立體支撐體系。她建議各聯(lián)盟校總結(jié)經(jīng)驗、整合資源，擴(kuò)大合作影響力，完善協(xié)同育人體系。

中國教育報校家社周刊主編劉華蓉指出，家委會建設(shè)項目雖是小切口、小支點，卻能撬動教育生態(tài)重構(gòu)。各聯(lián)盟校憑借“微創(chuàng)新”解決“大問題”，將碎片化行動整合為體系與經(jīng)驗，引導(dǎo)、鼓勵并凝聚偶發(fā)及個體的教育熱情，形成可持續(xù)模式。未來，聯(lián)盟?？蛇M(jìn)一步擴(kuò)充家委會范圍，吸納畢業(yè)學(xué)生家長、鄉(xiāng)賢等跨界人士，推動家校社協(xié)同育人邁向更高水平。

廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心執(zhí)行主任周峰認(rèn)為，家委會是家校社協(xié)同育人的重要力量，但如何讓其發(fā)揮積極作用是關(guān)鍵。家校社協(xié)同應(yīng)相互支持、補充，而非相互替代。家委會主任需正確履職，學(xué)校需正面引導(dǎo)家委會發(fā)揮正能量，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

北京市順義區(qū)社區(qū)教育中心主任李建軍指出，研討會從去年聚焦“家委會力量”，到今年全力推動“家委會主任扛大梁”，可以清晰感受到家校社協(xié)同育人工作正蓬勃發(fā)展。順義區(qū)依托家校社協(xié)同機(jī)制，在提升教育滿意度、提高教學(xué)質(zhì)量方面收獲顯著成效，充分印證了協(xié)同育人的積極效能，未來還將整合家校共育合力，持續(xù)深入開展實踐探索。    

廣東省第二師范學(xué)院教授高慎英認(rèn)為，家委會主任的角色定位正從單一職能向資源整合者、矛盾協(xié)調(diào)者和專業(yè)倡導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。家委會工作要把握責(zé)任邊界，既要主動擔(dān)責(zé)又要守住底線，避免越界，以專業(yè)能力和教育情懷凝聚家校社三方力量，形成可復(fù)制的實踐成果，為家校共育提供新思路。    

深圳市光明區(qū)教育學(xué)科研究院院長黃愛華認(rèn)為，協(xié)同育人應(yīng)追求深度，家委會和學(xué)校需積極行動，設(shè)計活動要避免流于形式，需指向方法，讓孩子有真實行動，從走馬觀花走向深度探索。未來，在課程資源建設(shè)上，要堅定推進(jìn)深度育人，完善部門協(xié)作、學(xué)校主體、家長聯(lián)動、社會參與的協(xié)同育人工作機(jī)制。

馬田小學(xué)黨支部書記、校長蔡曉珊在總結(jié)發(fā)言中提到，過去一年馬田小學(xué)作為全國家委會主任工作與發(fā)展研究聯(lián)盟輪值主席校，積極探索家委會建設(shè)新路徑，賦能家委主任成長，推動家校社協(xié)同育人，未來將繼續(xù)深化協(xié)同內(nèi)涵，強化專業(yè)賦能，加強內(nèi)外聯(lián)動，共促教育高質(zhì)量發(fā)展。

馬田小學(xué)與北京市順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)完成了輪值主席校的交接儀式。新任輪值主席校校長王闊表示，將通過借鑒成熟的家校共育模式并搭建南北資源互聯(lián)平臺，開發(fā)線上平臺突破時空限制，努力構(gòu)建校家社協(xié)同發(fā)展新格局。