在數字化與智能化浪潮的席卷下，商業(yè)生態(tài)正經歷深刻變革，快速的數字化重構與智能化升級對商科人才素質提出了全新要求。江南大學商學院敏銳洞察這一趨勢，立足長三角地區(qū)先進制造業(yè)的產業(yè)優(yōu)勢，以“價值塑心、實踐礪行、創(chuàng)新領航”為核心舉措，構建起一套貫穿大學本科教育全過程的“全鏈條式”人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有“高品格、高智識、高素養(yǎng)”的商科卓越人才，探索商科教育創(chuàng)新發(fā)展路徑。

價值塑心：打造知識與品德協同培養(yǎng)的新范式

學院將價值觀塑造視為人才培養(yǎng)基石，以“職業(yè)倫理+家國情懷”為核心理念，構建起“三改”模塊化培養(yǎng)體系，從育人體系、育人方法、育人評價三個維度進行改革，打破課堂教學與現場實踐之間的壁壘，推動課堂知識傳授與學生價值觀塑造的深度融合，促進學生品格的全面發(fā)展。

在課程建設方面，學院在夯實思政課程與課程思政建設的基礎上，將商業(yè)新倫理教育融入專業(yè)課程體系。增設《數字經濟治理》《數據資產管理》等前沿課程，引導學生深入剖析職業(yè)倫理道德、數據壟斷、AI決策透明性等行業(yè)熱點問題，思考技術應用中的道德邊界，讓倫理教育真正融入商科課程的每一個環(huán)節(jié)，成為課程的內在價值驅動，而非孤立的教學模塊。

同時，學院積極整合社會資源，按照“一班一企”的模式，聘請了200余名企業(yè)高管擔任“企業(yè)家輔導員”，全過程參與學生的價值觀引導工作。“企業(yè)家輔導員實踐育人共同體”項目成功入選2025年度教育部高校思想政治工作精品項目。這一項目不僅在兄弟院校得到廣泛推廣應用，還吸引了眾多高校同行前來交流考察，為高校思政教育與專業(yè)教育的融合提供了可借鑒的范例。

此外，學院通過打造沉浸式實踐育人場景，將黨建工作與企業(yè)家精神有機融合，創(chuàng)新思政教育模式。學院主動與寧波銀行無錫分行、華泰證券蘇州分公司等行業(yè)公司開展黨支部結對共建活動，努力搭建以黨組織共建促進學生實踐成長的新平臺。依托“運河文化?青年說”“江南案例企業(yè)行”等特色項目，學院打造了一系列“行走課堂”，打破了傳統(tǒng)思政教育的空間限制，讓學生在實踐中主動接受價值觀的熏陶，實現從“被動接受”到“主動建構”的轉變。

實踐礪行：搭建學用融合的數智實踐平臺

學院以“雙元協同+虛實融合”彌合學用鴻溝，構建了校企雙主體管理、校企雙主導培養(yǎng)、校企雙銜接建設的“三雙”雙向賦能培養(yǎng)機制，實現學生學習興趣與知識迭代的有機統(tǒng)一，促進學生智識的全面提升。

在頂層設計上，學院積極推動科創(chuàng)中心與校外聯合實踐基地的“雙元協同”管理機制建設，鼓勵企業(yè)深度參與課程設計和實訓環(huán)節(jié)。通過“實境+實訓+實踐”的全流程培養(yǎng)，切實提升學生的實戰(zhàn)能力。學院與遠東控股集團、順豐速運等行業(yè)領軍企業(yè)共建聯合培養(yǎng)班，為學生提供真實的商業(yè)場景和實踐機會。同時，學院還建設了100余個校外實習實訓基地，確保學生在課程實習和生產實習中能夠接觸到行業(yè)一線的實際問題，積累豐富的實踐經驗。

在教學內容的優(yōu)化上，學院以產業(yè)需求為導向、以能力提升為核心，打造了具有協同發(fā)展特色的實踐教學新生態(tài)。通過舉辦“半月壇”講座、江南案例談、師生交流論壇等活動，學院將政府、企業(yè)等校外資源引入校園，為學生提供廣闊的視野和豐富的學習資源。同時，通過組織社會實踐、實習實訓等活動，讓學生走出校園，深入企業(yè)和社會，將所學知識應用于實際。近年來，學院共舉辦167期“半月壇”講座，邀請60余名行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)校友和實訓導師擔任大學生創(chuàng)業(yè)導師和兼職指導教師；2024年，學院組織了“第五次無錫保定農村調查”等215場實踐活動，為千余名學生提供了就業(yè)實習崗位，有效提升了學生的就業(yè)競爭力。

為適應數智化時代的教學需求，學院積極開發(fā)數智化教學資源，通過“產學聯動+數智賦能”雙引擎驅動，構建了“認知-實訓-實踐-實戰(zhàn)”螺旋式培養(yǎng)范式。目前，學院已形成數字工具應用課程26門、場景化實訓課程23門、跨域協同課程1門、創(chuàng)新性實訓課程31門，為學生提供了豐富的數智化學習資源。

創(chuàng)新領航：構建激發(fā)創(chuàng)新潛能的教育生態(tài)

學院以“科教融合+前沿探索”為指引，搭建了融合培養(yǎng)方案、融合導師隊伍、融合產學教育資源的“三融”跨界協同支撐平臺，推動專業(yè)學習與科創(chuàng)競賽的有機結合，實現教學模式與學生創(chuàng)新能力的深度耦合，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

在教學改革方面，學院積極推進教學供給側改革，出臺“課程組建設”“產教融合計劃”等一系列政策方案，加強教師隊伍的教研能力建設，將學科前沿知識及時引入課堂教學。自2018年以來，學院獲批省部級教改項目20項、校級項目40項，獲評教學競賽獎12項，發(fā)表教改論文44篇，出版專業(yè)教材14部、學術專著55部。同時，學院根據不同專業(yè)的教學特點和學生的共性特征，制定分年級的培養(yǎng)目標，構建了個性化、階梯化的課程模塊，將案例項目和實踐訓練融入人才培養(yǎng)方案，確保學生在學習過程中不斷提升專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

為營造濃厚的科創(chuàng)氛圍，學院加大專項經費投入，舉辦科創(chuàng)訓練營、數學建模集訓營等活動，為學生搭建創(chuàng)新實踐平臺。目前，學院年均有超過70%的本科生參與國家、省、校、院四級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。近5年來，學院學生在國家級競賽中屢獲佳績，共獲得最高獎64項、二等獎93項、三等獎58項。

此外，學院構建了覆蓋學生成長全周期的領航責任體系，按照4:1的生師比例為各年級學生配備導師。新生導師側重適應性培養(yǎng)，項目導師聚焦實踐創(chuàng)新，學業(yè)導師實施精準幫扶，實現對學生從認知到實踐、從學習到責任的全方位培養(yǎng)。

多年來，江南大學商學院通過持續(xù)探索和完善“全鏈條式”人才培養(yǎng)模式，成功實現了商科學生在通用能力、知識能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力四個維度上的螺旋式提升。未來，學院將進一步完善“一個目標”“兩類陣地”“三個抓手”“多維協同”的工作管理體系，不斷深化教育教學改革，為培養(yǎng)數智化時代的商科卓越人才貢獻更多智慧與力量。