4月11日，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》新書(shū)發(fā)布會(huì)在京舉行。本次活動(dòng)由北京師范大學(xué)出版集團(tuán)主辦，教育界專家學(xué)者、基礎(chǔ)教育一線骨干教師等參會(huì)。

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》一書(shū)主要作者、教育部課程教材研究所專題教育課程研究中心主任張廣斌在致辭中表示，本書(shū)依托北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題，凝聚了編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)十余年來(lái)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的實(shí)踐與研究經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成，是集科學(xué)性和實(shí)用性于一體的成果。

首都師范大學(xué)教授田慧生指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和考試評(píng)價(jià)相結(jié)合，是全面推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是一個(gè)非常重要的亟待關(guān)注和推進(jìn)的新領(lǐng)域。田慧生認(rèn)為，這本書(shū)圍繞考試樣態(tài)提供了大量中高考典型試題，并進(jìn)行了細(xì)致的解析，對(duì)推進(jìn)該領(lǐng)域研究以及相關(guān)教育工作都會(huì)起到重要的參考作用。

北京師范大學(xué)出版集團(tuán)副總編輯欒學(xué)東在致辭中介紹，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》是該社出版的“讀懂新課程”叢書(shū)的其中一本。該書(shū)從三方面體現(xiàn)出它的獨(dú)特價(jià)值。一是深入貫徹落實(shí)教育部《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），彰顯文化鑄魂的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。二是呼應(yīng)教育評(píng)價(jià)改革的時(shí)代強(qiáng)音。該書(shū)敏銳把握《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的精神和要求以及中高考改革持續(xù)深化這一趨勢(shì)，系統(tǒng)研究傳統(tǒng)文化在中高考試題中的呈現(xiàn)方式與考查規(guī)律，為教育評(píng)價(jià)改革提供了重要的理論參考和實(shí)踐范例。三是破解教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)難題。該書(shū)由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中高考命題經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師、教研員精心編寫(xiě)，采用“以考促教”的研究視角，為一線教師提供了將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)的理論支撐和實(shí)踐路徑，讓文化育人真正落到實(shí)處。

參與起草《指南》的中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授沈湘平認(rèn)為，該書(shū)有四個(gè)特點(diǎn)：準(zhǔn)、全、實(shí)、新。“準(zhǔn)”體現(xiàn)在三方面：一是精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)中央精神；二是精準(zhǔn)把握中考和高考教育評(píng)價(jià)的牽引作用；三是精準(zhǔn)把握一線教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，乃至社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)。“全”體現(xiàn)在三方面：一是學(xué)科覆蓋全，書(shū)中包含中高考科目的9門(mén)學(xué)科；二是內(nèi)容全，每一門(mén)課、每一個(gè)學(xué)科都講到其意義、現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及分析，既有道也有術(shù)；三是類(lèi)型全，既有中考試題也有高考試題?！皩?shí)”體現(xiàn)在兩方面：一是落實(shí)《指南》精神；二是落實(shí)落細(xì)傳統(tǒng)文化典型試題。“新”也體現(xiàn)在兩方面：一是整體上是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的工作，構(gòu)建了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在考試題目中如何呈現(xiàn)、如何進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)理論創(chuàng)新模式；二是分析出了試題的基本樣態(tài)，優(yōu)化了實(shí)踐策略。沈湘平認(rèn)為，該書(shū)會(huì)給中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育帶來(lái)新的氣象，同時(shí)使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程教材的規(guī)范化研究進(jìn)入一個(gè)嶄新階段。

參與起草《指南》的北京師范大學(xué)價(jià)值與文化研究中心辦公室主任程光泉指出，近年來(lái)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育受到黨和國(guó)家高度重視，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。首先要解決中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入中小學(xué)的問(wèn)題，即“為什么進(jìn)”“進(jìn)什么”以及“如何進(jìn)”。接下來(lái)的問(wèn)題就是“怎么教”和“怎么評(píng)”，“怎么評(píng)”很大程度上在引導(dǎo)著“怎么教”和“怎么學(xué)”，這已經(jīng)成為傳統(tǒng)文化教育中的瓶頸。程光泉認(rèn)為，該書(shū)集成了最近5年來(lái)全國(guó)各地中高考涉及傳統(tǒng)文化內(nèi)容的試題，對(duì)其進(jìn)行了認(rèn)真分析和點(diǎn)評(píng)，提出了傳統(tǒng)文化評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則，對(duì)于今后傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)具有重要的借鑒意義。

張廣斌研究員認(rèn)為，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程教材以后，還有兩個(gè)核心問(wèn)題需要解決，一是教學(xué)問(wèn)題，二是評(píng)價(jià)問(wèn)題。考試評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育改革的“牛鼻子”，事關(guān)教育發(fā)展方向。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)。他說(shuō)，我們想打開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)這扇窗，讓學(xué)術(shù)界、中小學(xué)一線，還有關(guān)心支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的人，更多地關(guān)注并共同致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)，匯聚更大更強(qiáng)合力，承擔(dān)起教育戰(zhàn)線推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的時(shí)代使命。

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校田成良、北京市第二中學(xué)戚鋒、山東省教育科學(xué)研究院副研究員唐立寧、北京市第四中學(xué)徐曉斌、北京市十一學(xué)校楊小斌等參與學(xué)術(shù)研討的一線骨干教師，分享了在各自學(xué)科領(lǐng)域融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)驗(yàn)，梳理了近年來(lái)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題的命題規(guī)律，對(duì)經(jīng)典試題進(jìn)行了翔實(shí)分析，并嘗試解決課程教學(xué)中面臨的機(jī)械刷題、教考脫節(jié)等問(wèn)題。

該書(shū)主要作者之一、北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師陳忠玲在總結(jié)發(fā)言中認(rèn)為，專家們?yōu)閭鹘y(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)做了高位引領(lǐng)，一線教師針對(duì)本學(xué)科的傳統(tǒng)文化試題做了精彩解讀，出版社搭建了學(xué)術(shù)平臺(tái)，這一研究成果凝聚了大家的共同智慧。

與會(huì)人員一致認(rèn)為，新時(shí)代對(duì)學(xué)校和教師的育人能力提出了更高要求，該書(shū)“以考促教”的研究視角，既為教師改進(jìn)教學(xué)提供了專業(yè)指導(dǎo)，也為學(xué)生理解傳統(tǒng)文化搭建了多維框架與立體視角，在傳統(tǒng)文化與學(xué)科有機(jī)融合方面做了一次有益嘗試，為基礎(chǔ)教育提供了教學(xué)研究與命題策略的參考框架，有效促進(jìn)了教與學(xué)的良性互動(dòng)，更推動(dòng)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的創(chuàng)造性融合。